За учители

Уважаеми родители и учители,

Вероятно съвсем скоро ще забележите, че част от нашите продукти ще се продават на по-висока цена – вместо 10,90 лв. – 11,90лв. Това ще се отнася за всички нови тиражи на големите ни активни карти. Причината за това повишаване е чисто финансова – производствените разходи се вдигнаха и за нас става невъзможно да поемем тази разлика. Дори с увеличението, активните ни карти са на една от най-ниските цени в цяла Европа, което обаче не е за сметка на качеството. От всяка продадена кутия ние като издателство ще получаваме от 0,50 до 0,60 лв., които планираме  да вложим в още по-полезни и забавни продукти. Надяваме се, че ще ни подкрепите в тази промяна!

Поздрави,

Екипът на Клевър Бук

Първокласниците попадат в среда на стрес, породена от новите взаимоотношения, от смяната на дневния режим, задълженията и отговорностите, които поемат, по-малкото време за игра и повече време, прекарано без движение.

Много е писано и изговорено за агресията в училище и за агресивните деца.

  Моят отговор е не толкова да даде точна дефиниция на това поведение, нито пък да начертае перфектния план за справяне с този проблем. Приемете го по-скоро като монолог, върху който да поразсъждавате и да изразите становище.

Снимките показват практики, довели до позитивен резултат по отношение сплотяването на класа, разбирането и толерантността.

Аз съм родител на 2 момчета и съм била от другата страна – единият ми син беше тормозен от деца и в детската градина, и в училище. Ще се опитам да се поставя на вашето място и да предположа какво бих направила.

Когато един тийнейджър стане немарлив и нехаен ученик, много често родителите са склонни да обвиняват преди всичко училището, след това самото дете и в много малка степен себе си.

Всъщност проблемите са провокирани не от една причина. Те са комплексни и всеки има своята вина.

Промяна на общите условия

Искам да ви разкажа удивителната история на едно момче. Момче, което на 10 години не можеше нито да пише, нито да смята. Четеше на срички с усилие. Нито един случай в моята практика не опровергава толкова ясно и точно идеята на класическото образование.

Много се пише за разликите в образователните системи в различните страни, но почти никой не коментира нещата, които са общи между най-добрите училища по света. През изминалата година аз посетих училища, които са по върховете на класациите в четири континента, и срещнах много интересни и различаващи се училищни ръководители. Но бях много изненадан да открия, че всички те описаха три общи основни причини за успеха на училищата им. От Сингапур до Швейцария, Южна Африка и Индия тези три практики съществуват и се прилагат със забележителна последователност.